¡Hola! Como Uds. saben muy bien, nuestro trabajo a veces puede ser desoladoramente solitario y cansado, aunque a mucha gente le cueste creerlo. Así es que encontrar materiales útiles, vigentes, apropiados e interesantes siempre es un hallazgo comparable a una mina de oro.
Hoy les queremos compartir una veta muy rica con la que nos tropezamos en el Facebook (todo tonto es derecho, decía mi madre), y que consta de 150 libros descargables sobre diferentes temas para secundaria y universidad, sobre educación y sobre diversas materias como las matermáticas, las ciencias, la geografía, etc. Entre los pdfs también verán algunas específicamente sobre las TIC, que hoy día nos hacen pasar horas frente al monitor, pero que también mejoran nuestras clases y nos facilitan (la mayor parte de las veces, esperemos) la enseñanza y la vida. Por aquí les recordamos la doble naturaleza de las TIC: ángeles y diablos en la clase.
Para cerrar, les dejaremos nuestra InTICmidad de hoy: saber buscar y encontrar materiales descargables y reutilizables en internet es una habilidad que se va mejorando con el tiempo. No hay que ser egoístas, y compartir lo que uno consigue: ¡todos los profes nos debemos ayudar!
Que estén muy bien y provecho en sus lecturas y sus clases:
¡Olas del mar! ¿Se acuerdan de los felices tiempos cuando uno se conectaba a internet con un módem, por teléfono? El que teníamos en mi casa, allá por 1995, sonaba escandalosamente, y yo me conectaba a veces mientras mi hermano dormía, y me sorprendía como el infernal chirrido no lo despertaba!
En fin, anécdotas aparte, hoy les queremos compartir una nota que encontramos, y que si bien suena demasiado buena para ser realidad, no deja de ser interesante de ser cierto.
Según se nos indica, un nuevo tipo de transmisión de datos en LAN, el Li-Fi (se pronuncia "lai-fai") vendría a sustituir al ubicuo Wi-Fi (que como leímos en un cartel en una fonda en México, debe escribirse en castizo tal y como se oye: "guai-fai").
La nota afirma que la tecnología se encuentra en estado de prototipo, pero tendría una velocidad apabullantemente mayor que la de la actual tecnología. Como Inticmidad de Hoy, les diremos que de hecho, al tratarse de un LED, la información se transmite mediante luz y mediante ondas electromagnéticas, lo cual también la haría menos dañina. Como sabemos, hay estudios que indican que el Wi-fi o los celulares puede ser dañinos para la salud.
¡Hola! Si bien no hemos publicado en algunas semanas, siempre tendremos nuestras buenas excusas. Lo que sí les decimos es que nuestra intención es continuar con este Blog, más ahora que la Maestría en Tecnología Educativa que estamos cursando en la UNED toma vuelo.
Hoy, sin embargo, les queremos compartir un recurso que esperamos encuentren muy útil: cómo liberar espacio en el disco C: o disco duro de su computadora.
Como todos sabemos, los monopolios operativos como el Window$ y el IO$ de la Apple se encargan de hacerse más pesados, más onerosos, y más caros, así que nos van llenando la unidad de basura, como lo son los archivos de caché, los archivos temporales y archivos de programa.
Por eso nuestra inTICmidad de hoy es: así como hay que limpiar la casa para tener espacio y que no se nos llene de chunches y bichos, así hay que limpiar el disco duro periódicamente.
Es por esto que les dejamos el siguiente enlace, para que prueben las diferentes maneras.
Advertencia: siempre hagan respaldos de sus archivos importantes, porque independientemente de que se llenen, los discos duros pueden fallar en cualquier momento. Ninguno es 100% confiable.
¡Hullo, como dicen en el Señor de los Anillos! Vieran que hoy no vamos a hablar ni de libros ni de películas, sino de canciones.
A partir de hoy, vamos a estar haciendo publicaciones sobre sitios o recursos interesantes que nos encontremos por ahí y que se pueden usar en clase, de manera que integremos la tecnología para el bien y la diversión de estudiantes y profesores...
Como verán, tiene actividades en línea de llenar los espacios (cloze activities) para que los estudiantes practiquen gramática, vocabulario, y comprensión auditiva, entre otras. Recuerden que también practican lectura, escritura, y speaking, si comparan sus respuestas o dan su opinion sobre la letra o la historia que cuenta la canción.
Como plus, también se pueden imprimir y llevar a la clase. Recuerden que trabajar con letras de canciones siempre es enriquecedor e interesante para los estudiantes.
Así que nuestra InTICmidad de hoyes que: las canciones en inglés permiten que uno aprenda sin darse cuenta de manera que nuestros estudiantes saben más inglés del que creen, trátese de vocabulario, gramática, pronunciación, o idioms.
¡Hola! Vieran que estamos "muy contentísimos" (como dijera uno por ahí), porque terminamos nuestro primer cuatrimestre de la Maestría en Tecnología Educativa de la Universidad Estatal a Distancia.
Fue una experiencia inesperada la verdad: ¡no nos imaginábamos que estudiar sobre las TICs aplicadas a la educación fuera una faena tan ardua! Aunque quién sabe... ¡quizá es que nuestros profesores nos querían sacar las tecnocanas verdes!
Bueno, en todo caso, aprendimos un montón y sentimos que lo modesto que manejamos sobre el tema ya lo estamos organizando, y que estamos en un proceso de adquisición de nuevas y poderosas herramientas a paso veloz y a golpe y porrazo.
Así que nuestra InTICmidad de hoy es que: la mejor manera de aprender algo es haciendo, y esto quiere decir, consumirse de cabeza en el río de la tecnología y sacar la jupa solo para respirar... a veces se nada con la corriente y a veces contra ella, pero lo importante es no dejarse vencer.
Esto nos quedó muy claro con la experiencia de la sesión virtual final del curso de "Metodología para la redacción de trabajos de investigación", donde nos reunimos virtualmente por tres horas y media! Ahí sí sufrimos y gozamos todos en un verdadero tour de force. ¡Muchas gracias al profesor Jorge Delgado por su paciencia y compromiso!
Y vieran que cerramos el cuatrimestre con un broche de audio, porque aquí les dejamos el enlace para que escuchen el podcast que elaboramos Mónica Cruz, Adrián Varela, Karen Vindas y su servidor para el curso del seminario de "América Latina, Educación y Desarrollo".
Que lo disfruten y muchas gracias a todos por sus valiosos aportes. Hemos aprendido y seguiremos aprendiendo. ¡Les deseamos a nuestros compañeros montones de éxitos y satisfacciones!
Aquí nos pueden escuchar. ¡Hasta pronto y muchas gracias! :-)
¡Feliz domingo y vísperas de feriado, estimables colegas! En esta ocasión queremos referirnos al modelo de uso de las TIC que sin tapujos, diremos que es el non plus ultra de la educación usando la tecnología sin equipos muy caros: la Realidad Aumentada (RA). Desde los Supersónicos hasta la Guerra de las Galaxias, pasando por Tron, la Matrix, y el Total Recall de Philip K. Dick, hemos visto que la creación de objetos y realidades alternas es algo atractivo e irresistible para los jóvenes. La RA (Augmented Reality, en inglés) es un paso intermedio y por ahora, algo a lo que podemos aspirar muchos profesores.
¿Pero qué es la realidad aumentada, la versión light, diremos, de la realidad virtual? Garnica y Franco (2015) nos cuentan que es "una vista a través de un dispositivo tecnológico combinando el mundo real con elementos virtuales para tener una realidad mixta en tiempo real" (p.61). Como el colocho virtual no es fácil de desenrollar, les dejamos un breve video para que nos entendamos lo más transparente y aumentadamente posible:
Si bien lo que se ve en el video es un tipo de experimento o demostración, quedan muy evidentes las posibilidades que la RA ofrece para la educación y la formación en ámbitos formales e informales. Lo que vimos arriba, se explica mejor si decimos que "para incorporar datos e información digital se utilizan patrones que son reconocidos mediante las cámaras de los dispositivos tecnológicos, como teléfonos celulares, tabletas, computadores, entre otros, a través de un software" (p.62). Estos patrones son los cuadritos en blanco y negro del video.
Nuestra inTICmidad de hoy es que no necesitamos equipos caros como visores o guantes para Realidad Virtual, porque con marcadores y sets disponibles en el mercado, los profesores solo ocupan una inversión mínima para usar la RA. Por ejemplo, un juego de cartas sobre animales cuesta diez dólares, y la aplicación correspondiente para ver la RA en un teléfono con Android es gratuita, como vemos en este video:
A propósito de los requisitos para la RA, nos dice Reinoso (2013):
"Podemos experimentar Realidad Aumentada empleando un dispositivo que esté dotado de los siguientes elementos:
Una cámara o webcam que capte la imagen del entorno.
Software de Realidad Aumentada que permita superponer contenido digital sobre la escena real.
Microprocesador con capacidad de procesamiento para modificar la señal de vídeo que se entrega a la pantalla.
Un monitor o pantalla donde visualiza la imagen real tomada por la cámara combinada en tiempo real con el contenido digital" (p.9).
Como advertencia, y para que no digan que somos unos aguas tibias tecnológicos, les recordaremos que existen aplicaciones de RA que más bien son antieducativas y enajenantes, como el "Pokemon Go"...
Habiendo dicho eso, les dejamos un video simpático y atractivo de mayores posibilidades de la RA en la educación lúdica para los jóvenes, de manos de la National Geographic: https://www.youtube.com/watch?v=oqCFJIRK6wU
Queribles colegas sin descanso, como Uds. saben, una de las maneras para que los estudiantes practiquen y aprendan, y para que los profesores compartan objetos de aprendizaje de factura propia, son los ubicuos podcasts. Decimos ubicuos porque hoy día se pueden bajar para cualquier tema y de los sitios más variados: páginas de noticias, de deportes, de arte, de ciencia, de política, de idiomas, de comedia, radioteatro, y muchos otros temas.
¿Pero qué es un podcast, corcho? Un podcast, como nos dice Alvarado (2008) son "archivos de audio que el usuario puede descargar (de forma gratuita o mediante un pago previo) y escuchar cuando lo desee" (p.1). Como quizá recuerden, ayer hablábamos de los vodcasts, que son los hermanos mayores de los podcasts.
De manera similar a sus parientes tecnológicos, los podcasts permiten la elaboración de materiales originales de manera barata y fácil, son fácilmente reproducibles, se pueden albergar en sitios o repositorios, y se pueden distribuir también mediante los RSS. Además, el hecho que se hagan en formato .mp3 los hace cómodos para subir, bajar y reproducir, en la computadora, la tableta, o el teléfono celular.
Alvarado (2008) menciona, no obstante, algunos cáveat, entre los que podemos citar: son unidireccionales, pues el oyente no puede interactuar (tal y como en un programa de radio pregrabado), y en muchos casos, por su misma facilidad de elaboración, presentan una mala calidad.
Es así comonuestra inTICmidad de hoy nos dice que: hay que hacer su propio podcast primero y luego hacer preguntas. ¿Pero qué preguntas? Consultarle a los estudiantes u otros oyentes (padres, colegas, administrativos) sobre la calidad y contenidos del podcast. "Caminante, se hace el camino al andar..." decía Machado. En el caso de los podcasts, se hace Internet al grabar.
Nuestra modesta experiencia de dos años y medio en la publicación de un podcast para la enseñanza del inglés la queremos compartir con Uds. con estas palabras y con este enlace, donde encontrarán diferentes temas:
